누리과정의 주요 개정 내용에 대해서[1]

누리과정의 주요 개정 내용에는 어떤 것들이 있을까?

누리과정에서 주요 개정 내용은 크게 국가 수준의 교육과정으로서 구성 체계 확립, 유아 •놀이 중심 교육과정 재정립, 5개 영역의 내용 간략화, 교사의 자율성 강조로 나눌 수 있다. 총 4가지의 부분에서 개정이 많이 이루어진 것이다. 이번 포스팅에서는 국가 수준의 교육과정으로서 구성 체계 확립, 유아 •놀이 중심 교육과정 재정립 2가지에 대해 알아보려고 한다. 

국가 수준의 교육과정으로서 구성 체계 확립

누리과정은 교육과정으로 명시하고 있으며  만 3~5세의 유아를 위한 '공통과정'으로 시행되고 있다. 이전부터 추구하는 인간상 등에 대한 제시가 있었으며 국가 수준의 교육과정으로서 구성 체계를 확립해야 한다는 요구가 꾸준히 제기되었다고 한다. 이와 함께 역량을 중심으로 개정한 [2015 개정 초 •중등학교 교육과정]의 취지와 내용을 누리과정 개정에 반영할 필요성 역시 대두되었다고 한다. 국가 수준의 교육과정으로서 구성 체계 확립을 위한 내용은 국가 수준의 공통 교육과정으로서의 성경 명시, 추구하는 인간상 제시, 초등학교 교육과정과의 구성 체계 및 교육내용 연계로 이루어져 있다.

국가 수준의 공통 교육과정으로서 성격 명시

2019 개정 누리과정은 '성격'을 신설하여 누리과정이 국가 수준의 공통 교육과정임을 명시하였는데, 누리과정을 교육과정으로 명시한 것은 유아, 교사와 기관, 국가 차원에서 중요한 의미를 가지게 된다. 유아 차원에서는 만 3~5세의 유아는 기관과 상관없이 편견이나 차별 없이, 양질의 교육적 경험을 할 수 있음을 의미한다. 교사와 기관 차원에서는 누리과정 운영의 자율성을 가지게 되면서도 국가 수준의 교육과정을 우선적으로 존중하여 운영해야 한다는 책임감이 생기게 된다. 국가 차원에서는 누리과정이 현장에서 지속적으로 운영될 수 있도록 행정적 •재정적 지원을 해야 하는 의무가 생긴다.

추구하는 인간상 제시

개정 된 누리과정에서는 추구하는 인간상을 제시함으로 교육과정으로서 구성 체계를 확립했다. 누리과정이 제시한 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람으로 5가지로 나뉜다. 이 인간상은 누리과정의 5개 영역의 내용을 경험하면서 어떠한 모습으로 성장해 갈 수 있는지 교육적 비전을 명료히 제시하였다는 부분에서 의의가 있다.

초등학교 교육과정과의 구성 체계 및 교육내용 연계

누리과정은 전반적인 구성을 초등학교의 교유과정 체계와 통일했다. 특히 초 •중등학교 교육과정의 취지와 내용을 누리과정의 인간상과 교육목표 등에 반영하여 초등학교 교육과정과 연계하려고 했다. 누리과정의 5개 영역 내용은 초등학교 1학년 교육내용을 상회하지 않도록 하였다. 그렇기 때문에 유아, 초등학교의 연계에 있어서 보다 적정화 된 교육 내용의 계속성, 계열성, 통합성 및 적합성을 확보하였다. 

유아 •놀이 중심 교육과정 재정립

이전 누리과정에서 역시 놀이의 역할을 중요하게 생각하였으나, 일부 현장의 경직되고 획일화된 누리과정 운영에 대한 문제가 제기되어왔다. 이에 개정된 누리과정은 유아의 흥미와 관심을 반영할 수 있도록, 교사 계획 중심 운영을 개선하기 위해 유아 •놀이 중심 교육과정을 재정립하게 되었다.

교사 중심 교육과정에서 유아 •놀이 중심 교육과정으로의 변화

개정 된 누리과정에서는 유아와 놀이를 최우선으로 존중하는 교육과정인 것을 강조했다. 교사가 미리 계획한 활동을 중심으로 진행하게 되는 교사 중심에서 유아 주도적인 놀이가 중심이 되는 '유아놀이 중심'인 교육과정으로 변화한 것이다.

충분한 놀이시간 확보 권장

개정된 누리과정에서는 유아가 자유롭게 놀이할 수 있는 시간을 충분히 편성하고 운영할 것을 제안하고 있다.(바깥놀이 시간 포함). 충분한 놀이시간을 통해 유아가 몰입하여 놀이를 즐길 수 있게 하며, 여유 있게 시간을 확보하여 일과를 운영할 수 있는 것을 의미한다. 유아의 안전을 고려하면서도 유아의 놀이가 최대한 활성화되도록 실내, 실외의 놀이환경을 포함하여 누리과정 운영방식을 개선해 나가는 것이 필요하다.  

유아 놀이와 배움의 의미에 대한 재이해

개정된 놀이과정에서는 유아들이 놀이를 함으로써 배울 수 있음에 대해 강조하고 있다. 교사(어른)가 가르치지 않아도 유아들 스스로 놀이하며 배울 수 있음을 이해하는 것이 놀이 중심 교육과정을 실천하는 데 있어 아주 중요한 출발점이 된다. 

이에 5개 영역의 내용 역시 교사가 가르쳐야 할 내용이 아닌 유아가 스스로 경험하며 배우는 내용이라는 것을 구체적으로 설명함으로써 교사가 유아의 놀이와 배움을 재이 해 할 수 있도록 하였다.

 

다음 포스팅에서는 5개 영역의 내용 간략화, 교사의 자율성 강조에 대해 알아보도록 하겠습니다.

[출처: 공공누리 / 누리과정 해설서]